Педагогические науки. Том 13. №3. 2018

Основополагающие подходы в образовании

	Езопова С. А.	Инновационный образовательный альянс как формат поддержки инновационного поведения педагогов дошкольных образовательных организаций
	Новицкая В. А., Яфизова Р. И.	Модель кочевого дошкольного образования на ЯМАЛе: первые итоги и новые стратегии
	Улзытуева А. И., Шибанова Н. М.	Профессиональная мобильность педагогов в контексте инновационного развития региональной системы дошкольного и начального общего образования

СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

	Калашникова С. А., Елохина К. А.	Тьюторское сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра в условиях инклюзивного образования: системно-ресурсный подход
	Рудакова Н. П.	Содержание дефектологического обследования в рамках деятельности психолого-медико-педагогической комиссии

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ

	Римашевская Л. С., Ивченко Т. А.	Приобщение детей к природе в опыте Педагогического института дошкольного образования: от истории к современности
	Савинова Л. Ю., Казакова А. А.	Проблема воспитания у младших школьников ценностного отношения к учению как основы становления опыта учебно-познавательной деятельности
	Яфизова Р. И., Ничипоренко Л. К., Атарова А. Н., Новиков М. С.	Перспективная Модель организации дополнительного образования для детей дошкольного возраста: опыт реализации

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ

	Серёжникова Р. К., Васильев Л. Г., Макарова В. А., Хачикян Е. И., Штрекер Н. Ю.	Формирование субъектной позиции будущего педагога-воспитателя в образовательном пространстве высшей школы: антропологический аспект
	Лысикова Т. С.	Учебно-профессиональные задачи как средство оценки образовательных результатов будущих педагогов дошкольного образования

НАУЧНЫЙ ОБЗОР

Денисова Р. Р.

Рефлексия в дошкольном возрасте: вопросы теории

Полная версия журнала

Педагогические науки. Том 13. №3. 2018